专访「明星校长」陈文国：合适的教育就是最好的教育

| 题记 |

在时间长河里，滤去那些当时看似很重要的过程元素，真正留下的，不是故事，而是精神；在上海的领军学校、百年名校上海中学，留下的不单是一批批名家名事，更是绵延传承的教育情怀和它独有的世界眼界，滋养着、影响着教育。从这里，走出了一位国际化教育的拓荒者——上海宏润博源学校总校长陈文国先生。

上海宏润博源学校总校长 陈文国

在陈文国36年的从业经历里，他经历了两次国际学校的“拓荒”。

“我是1982年开始工作的，在上海中学本部教物理，同时也是物理奥林匹克竞赛教练，每年都有学生获得全国及上海巿竞赛一等奖，”陈文国回忆道，“在教学过程中遇到难题时，我更喜欢与学生们一起相互探讨，从而摸索出了自己的一套教育方式，在学习过程中不是去灌输知识给孩子们，而是教会他们如何去解决问题的能力，现在回想起来当时的这个教育思路和国际化教育的思路是吻合的。”

“要说从传统教育转战国际化教育，还要追溯到1990年，国家对外宣布开发开放上海浦东的重大决策，为了满足不断增长的外籍人员子女的教育需求，上海中学决定开设国际部，为上海乃至中国的改革开放提供服务。”

陈文国与几位同事一同走上了上海中学国际部（中国人自己开办的第一所招收外籍学生的国际学校）的拓荒之路：国际化教育的起步和萌芽。这是一个从无到有的过程，是充满巨大挑战的过程，事实上，的确经受了无数不曾料想到的考验。

学校国际部只招收外籍学生，并采用较为前端的国际化教育课程和教育方式。1993年，上海中学国际部迎来了第一批学生，一共18人。首当其冲的问题就是教材，没有教材老师们就无从下手。陈文国和同事们跑遍上海大街小巷的书店，寻找合适的英文教材并逐字逐句将其翻译成中文，经过不停地打磨和修改，利用它们进行教学。

回忆起那段艰难岁月，陈文国很感慨：“重要的是团队分工与合作。每个人都是身兼数职，既是招生官、教学者，又是管理层，大家都想方设法的为学生提供完善的后勤保障。” 不久，付出得到了回报。2013年，学校国际部已经发展成为拥有3000多名学生的著名的国际化教育领地。

陈文国在讲述他多年来的教育历程时，我们更觉得这不仅仅是他的个人经历，而像是国际化教育在中国落地的一个发展史。

那种打破学科边界、探究式学习方式，那种综合运用五感学习的实践体验，给教育过程注入更多的生机，为什么中国籍的孩子不能接受国际化教育呢？也就在那时，陈文国就萌生了一个想法，他认为是时候回归初心，让中国籍的孩子也能尽早接受优质的国际化教育。

陈文国的第二次拓荒之路，就是始于开拓针对中国学生的国际化教育思路。

2013年，经过反复的思想斗争之后，陈文国毅然走出舒适区，着手创立一所中国孩子可以就读的学校。在短短的几年里，非常有成效。第一期的学生获得了56%进入美国前50名高校的成绩。到了第二期，进入美国前50高校的学生比例更是高达近70%。

成绩喜人的同时，学校也慢慢显露出其他问题，要迈开步子，开拓、实施更加宏大的教育理想，因此与资本相结合自然就水到渠成。上海宏润博源学校正式诞生了。

这所学校是由陈文国的团队和上市公司宏润建设合作创办，名字取自“博大精深，源远流长”。有了宏润建设提供强大的资金做支撑，陈文国运用多年的教育方面积累的经验，进行强强合作，共同致力于打造一所能够为更多的孩子提供国际化教育的学校。上海宏润博源学校，教育对象变了，办校融资方式变了，更重要的是国际化教育的内涵也在不断丰富和发展。

上海宏润博源学校校园

“国际课程，本土实施；本国课程，走向国际”，这就是上海宏润博源学校的宏图大志。

秉持“以百年建筑之精神，办百年之学校”的教育理念

在陈文国构思的上海宏润博源学校的办学蓝图里，架构国际化教育课程内涵、培植国际化教育的人文环境，是国际化教育者陈文国的用心和匠心。

近年来，民办国际化学校数量飞速增长，尤其是北京、上海、广州、深圳，国际化学校的风潮方兴未艾，竞争的结果，对于办学者，更增加了教育以外的诱惑，或者说，办学样式有多样的选择：是着眼在短期效益上，还是反其道而为之：着力在坚持办学的长期行为。

陈文国立下的誓言是：我们一定要遵循教育本身的规律，借助于宏润建设之百年建筑的精神，办百年之学校。“教育是一个长期作为，而不是眼前的一时的行为。”

上海宏润博源学校校园

借一名来访的教育代表团领队的话来说，“当你来到上海宏润博源学校，看到他们用这么好的楼宇来做教育，你会明白，他们定是下定决心的；当你走进教学楼，看见一间间专用教室，看见最先进的现代化教学设施，你就知道，他们是动真格的，他们是要扎根的！”

坚持顶层设计，勾勒六类课程、发展双优课程、推动拓展课程

陈文国认为，做国际化教育要立根，并不是国外的课程就是国际化的，国际课程也要因地制宜、因人而异，与本国、本土办学规律办学实情相结合；同时，建构国际化教育课程本土化实施，让本国本土课程走向国际，这才是国际化教育学校的使命，这才是真的国际化教育目的。把自己做好、做实、做强，这就是国际化教育的破局之道。

英语类课程是这所学校的专长。聘请外籍教师教授英语语法和英语逻辑类课程，新颖的教学方式和深入浅出的教学手段，让学生们更轻易地掌握英语这门课程。

同时，陈文国在设置宏校课程的时候，将中国文化元素渗透到课程里。学生必须学习打太极、四年里学会烧八道中国菜，学会骑自行车……跨进《国学》教室，一眼就能看到长条书案、框格墙、黄灯笼的布局与设计，铺满地的带着墨迹的纸张，我们明白了什么是中国课程走向国际，让孩子们带着自己的文化元素走出国门，这就是他的远瞻性思维。

陈文国提到，上个礼拜，学校刚刚送走一批为时十天、三十多人的意大利师生代表团，学生们坐在教室里，对汉字的好奇和学习书写的认真，以及对带回那些“墨宝”的期待，更加坚定了他们的办学思路和办学信心。

除了六类基础课程，还引进双优课程。目前已经实施的是PI艺术类课程和好动网球课程。为一些学术、艺术或网球长项的学生开通更宽广的发展渠道。让我们的学生享受专业的教育技术服务，是上海宏润博源学校的志向，未来的发展重中，学生将更有能力参加国际竞争。目前，陈文国又有了新的课程思路，将为学生们引进更多的双优课程。

主张“合适的教育就是最好的教育！”

谈及教育，陈文国有着自己的独到见解，他希望可以引导学生成为更好的自己，也希望能给到所有学生最合适的教育。陈文国认为：“合适的教育就是最好的教育！”

陈文国在学业课程方面考虑到孩子的个体差异性，坚信每个孩子都有自己的闪光点，只要想方设法把孩子在某个方面的潜力挖掘出来，加以引导发扬光大，帮助孩子建立信心。唯有这样，孩子才能茁壮成长。

在陈文国的带领下，上海宏润博源学校坚持为每个孩子量身定做课程，做到“一人一课表”。学生可以根据自身情况，扬长避短，突出优势。学校的课程路线主要有四条：STEM荣誉课程，以科学类的荣誉课程和AP课程为主线；Social社会科学课程，着力于人文社科类学科的荣誉课程和AP课程；Freestyle自主课程，灵活、文理兼修，学生可根据兴趣，对学科和难度等级进行组合，选择擅长的课程路径。

上海宏润博源学校课程

陈文国介绍说，由于每门课程都会有不同层级、难度，所以学校进行分层走班式教学，学生可以根据自身学习效果上下流动。“相较于关注孩子掌握了多少知识，我们更注重孩子在学习过程中掌握的学习本领，只要具备了学习本领，今后遇到问题都可以迎刃而解，” 陈文国强调。

孩子们不再需要去硬着头皮去学习那些当前不擅长，难度与自己当前能力不匹配从而给自己信心带来不断打击的课，而是那些符合自己能力的，合适的课程。这样孩子们能够获得更大的信心，更浓厚的学习兴趣；更大的信心和兴趣又会促进孩子在未来获得更好的学习成果，从而进入良性循环。

而谈及和校宝的合作，陈文国表示，一直在寻找能利用科技手段搭建适合学生的课程体系的教育服务技术和平台。与校宝合作，希望校宝帮助学校提升办学效率，而学校给校宝提供更多的资讯和效益，合作能取得双赢，学校发展好了，我们大家的心愿才能都达成。